No bo abstrahując już od aspergerów i innych .
To czego ucza się dzieci w szkole to jakas porazka.
W sensie duzo rzeczy niepotrzebnych, dużo informacji które tak naprawdę w życiu są im kompletnie nieprzydatne, a jeśli nawet będą chcieli wiedzieć to sprawdza w internecie w 10 sekund.
Uczą się wszystkiego a tak naprawdę po szkole nie umieją niczego. W sensie niczego konkretnego.
Powinno być tak, że panie wyłapują z czego uczen jest mocny. I w tym kierunku powinien być prowadzony.
W podstawówce już od 3 klasy powinna klasa byc dzielona na profil matematyczny, humanistyczny, językowy etc.
Nie ma chyba takich dzieci, które bedac świetnymi z matematyki są tak samo świetne z języka polskiego .
I odwrotnie.
Ja widzę po Ninie.
Typowa humanistka. Polski, historia, angielski to dla niej bułkaa z masłem. Ale już np matematyka wymaga od niej dużo większego wysiłku, jej mozg ciężko chwyta hahahah
Więc uważam że dzieci powinny byc kierowane tam gdzie są najmocniejsze. Po co je zmuszać to wkuwania wszystkiego.
Po co im słuchajcie potrzebne uczenie się na pamięć miliona dat historycznych.
Większość z nas tutaj obecnych pamięta pewnie chrzest polski, bitwe pod Grunwaldem, wojny światowe ale już np bitwy pod Monte Cassino , czy II rozbioru Polski niekoniecznie
Bo i po co. Będę chciała wiedzieć to sprawdzę.

No to dziwne bo u nas dwukrotnie w różnych miejscach ttwal dłużej i był w dwóch turach, nigdy w ten sam dzień

Czołem dziewczyny.
Co tam u Was i Waszych dzieci?

Ja jestem po spotkaniu (badaniu) w PPP w celu odroczenia obowiązku szkolnego (02.04. Frycek kończy 7 lat).
Generalnie ostatnie pół roku to u niego wielki postęp - zarówno w rozwoju, jak i w zachowaniu. Zrobił się spokojniejszy, ugodowy, awantury o byle co to już rzadkość. Mowa nadal odbiega od normy, ale słownictwo cały czas się powiększa. Obsługuje telefon, gra na kilku grach na komputerze (posługuje się klawiaturą, a nie padami czy joystickami). Zna litery - zaczął czytać. Fizycznie bardzo sprawny. Samoobsługowy. Mimo to dostanie odroczenie od obowiązku szkolnego. Motoryka mała słabo - grafomotoryka kiepsko. Poza tym krótka koncentracja, duża męczliwość (przy rysowaniu, pisaniu), rozkojarzenie, szybkie znudzenie zadaniem, problem z dłuższym wysiedzeniem w miejscu. Umiejętności społeczne też słabo - komunikacja i interakcje z dziećmi kiepskie (nie odczuwa potrzeby).

W najbliższym czasie konsultacje z neurologiem i gastroenterologiem w kwestii jego cyklicznych wymiotów (zapewne będą skierowania do szpitali - na MR, EEG, gastroskopię itp.) oraz trzecia konsultacja z endokrynologiem (rozjechane hormony, o których pisałam na górze strony we wrześniu). Poprzednich dwóch endokrynologów, w tym jeden dziecięcy, stwierdziło, że początek dojrzewania w wieku 6 lat jest normalnym zjawiskiem...

Czy Wasze dzieci korzystały z metody Johansena?

My mamy 1 tydzień za sobą.

Karolka niepotrzebnie rezygnowałas z tych kompensacyjno korekcyjnych zajęć.
Bo to nie to samo co zajęcia wyrównawcze.
Te ani Wojtkowi ani mojemu Hugowi niepotrzebne.
Ale korekcyjno kompensacyjne to zupełnie coś innego i mój Hugo ma od września raz w tygodniu mimo również inteligencji wysoko ponad przeciętną dla jego wieku

On na przykład na tych zajęciach bardzo dużo ćwiczy na rownowazniach, z woreczkami, na drabinkach, na różnych innych przyrządach, ćwiczy umiejetnosc samokontroli, percepcji wzrokowej etc etc

To nie ma nic wspólnego z nauką, czytaniem, pisaniem itp

Tzn może pewnie też ma, ale zajęcia te są dobierane indywidualnie do dziecka i pewnie Wojtek miałby też zupełnie coś innego, coś co akurat jemu byłoby potrzebne i przydatne


Ja się o mojego Huga zaczynam martwić.
Bo on wyznaje maksymę życiową, albo doskonale albo wcale.
Od początku roku mieli juz 21 sprawdzianów (w szoku jestem, to dopiero pierwsza klasa a w każdym miesiącu mają sprawdzian z polskiego matematyki i angielskiego taki normalnie na oceny, pani dzieciom nawet 3 stawia i wpisuje do librusa....)
No i mój Hugo zawsze same 6stki
A ostatnio z matematyki przytrafiła się 5tka.
Pomijam, że wg mnie niesłusznie mu Pani obniżyła, uznała że nie zrobił zadania wg jakiegoś tam klucza, schematu. Wynik miał dobry tylko inaczej do niego doszedł, moim zdaniem wybrał trudniejszy sposób, sprytniejszy, ale wynik się zgadzał. Pani mu za to dala zero pkt. Bo miał być jakiś tam schemat rozwiązania i koniec. Nie chciało mi się kłócić chociaż on ma indywidualny tok nauczania (zupełnie niestety nierespektowany) więc teoretycznie powinna mu to uznać
Nieważne.
Słuchajcie jaka była histeria. Trzy dni płakał, nie chciał do szkoły, powtarzał że jest głupi, że się do niczego nie nadaje że nie nawidzi matematyki (to oczywiście nieprawda bo uwielbia) że jest beznadziejny ze życie nie ma sensu etc etc
Nie szło my wytłumaczyć przetłumaczyć przekonać
Zwłaszcza że właśnie kurde on to zrobił dobrze a wg Pani źle
Trochę się wkurzyłam na nią (mieliśmy zmianę Pani w styczniu bo poprzednia zaszła w ciążę i poszła na l4) bo wie ma orzeczenia zaświadczenia itp

Natomiast sytuacja mnie dobiła bo przecież jemu się będą zdarzały gorsze oceny kiedyś, może jak nie w 1 klasie to w późniejszych. Jak się zrówna już z dziećmi i się okaże że będzie miał np jakieś trudności albo będą przedmioty zupełnie go nie interesujące (a podobno Aspergerzy mają tak ze jak coś ich nie interesuje to mają to w dupie).
No przeraziłam się i jestem pelna obaw co to bedzie

Teo, ja też się łudziłam że te kompensacyjno korekcyjne to to jakieś ruchowe.
Ale nie, u nas to zdecydowanie zajęcia edukacyjne. Nie wyrównawcze, jak piszesz, bo nie chodzi stricte o wiedzę, tylko o niwelowanie niedoborów w konkretnych dziedzinach wiedzy. I na spotkaniu z zespołem szkolnym (Wojtek ma aż 3 wspomagające) wspólnie ustaliliśmy że zajęcia w tej formie nie są dla niego. To o czym ty piszesz wygląda jak zajęcia z SI. A takich u nas nikt nie prowadzi.

Gdybym wiedziała że zajęcia będą wyglądać podobnie jak piszesz u Hugo, to na pewno bym nie rezygnowała 🙂

A i tak mamy szczęście że w szkole się na TUS udało dostać bo grupa była pełna. A w PPP nie ma i kazali sobie szukać prywatnie...

Współczuję tej akcji z oceną...
U nas po Wojtku spływa...
Jak nie odrobił to nie odrobił, jak wpadnie palą to wpadnie, nic go nie rusza...
On ma swój świat książek i najchętniej nic innego poza.czytaniem by nie robił.
To też straszny problem jest. Choć niejeden zazdrości że dziecko tyle czyta....

Treść doklejona: 03.04.23 23:06
U nas na nudę na lekcjach są panie wspomagające. Wojtek skończy to co musi, czasem zanim inni zaczną. I wtedy ma czas opowiadać pani wspomagającej o swoich zainteresowaniach 😁 i wtedy nie przeszkadza bo rozmawiają cichutko.
Ataki złości mu się nadal zdarzają, zwłaszcza jak mu każą buty sznurować. (Wiecznie biega w rozwiązanych. Umie sznurować ale nie ma czasu.... I nawet to że jiz nie raz się wyrżnał nie działa).

Wojtek zawsze może wyciągnąć jedną z książek i czytac.
Ale.generslnie mają układ z wychowawczynią, że na lekcjach nie czyta. Może na przerwach.
A panie mają być raczej cieniem w klasie. I nikt na nie uwagi nie zwraca. Klasa jest liczna, 27 osób w tym Wojtek, Adaś, jego kumpel, co ponoć Aspergera nie ma ale jak dla.mnie neurotypowy nie jest, 3 dziewczynki z Ukrainy. Więc było wytłumaczone że panie są do pomocy w klasie. I wszystkim to pasuje.
Muszą.byc 3, bo ciężko znaleźć w pół semestru kogoś z kwalifikacjami na etat. A tak mają podzielone godziny. A póki co Wojtek lubi wszystkie.
Jutro pierwszy TUS

Nie, są 3 i się dzielą.
Na szczęście pod tym kątem Wojtek nie jest przesadnie "autystyczny" - zmiany ludzkie nie robią na nim ważenia. Lubi ludzi ale chyba nadto się nie przywiązuje. To akurat tyowe dla spektrum - słaba więź emocjonalna. Dzięki Bogu z nami, z rodzina ma silną...

Ale zabierz mu książkę, zabroń czytać - kara najgorsza z najgorszych. Komputer i tv przełknie, książek i komików nie da rady...

Else, w której klasie teraz jest?

Teo, ale w kwestii indywidualnego to Cię zwyczajnie zbyły najstarszą możliwą ściemą, coby rodzic nie drążył...
a Ciebie powinno uj obchodzić czy mają możliwości- mają papier, z którego mają się wywiązać. a jak nie wiedzą jak to zgłoś się do kuratorium, oni im szybko pokażą jak...
tak samo z nauczycielką- jej zakichanym obowiązkiem jest realizować Hugowe zalecenia.
natomiast co do perfekcjonizmu. ja swój zluzowałam 2 lata temu, więc jest nadzieja



u mnie Klara w końcu zaczęła chodzić do przedszkola. marzec był pierwszym pełnym miesiącem (minus jeden dzień mojej jelitówki) od nie pamiętam kiedy. bo tak na dobrą sprawę to 1,5 roku było przesiedziane na chorobach w domu... w przedszkolnych formularzach wychodzi wysoko, ale te formularze to o kant dupy są. toteż już się zmóżdżam nad odroczeniem... tym bardziej, że będziemy celować w klasę integracyjną ze wspomagającym. niestety, albo stety, mimo nieharmonijnego rozwoju, ona jest za wysoko na klasę dla autystów, tym bardziej, że w tej szkole, do której będzie szła oddziały dla autystów są dla tych niskofunkcjonujących. w tym roku to nawet jedną klasę (2 osobową) rozwiązali i do Bianki klasy trafił 16 letni autysta.... także ten...
albo pójdziemy w tryb indywidualny w szkole bo Klara to tak jak Bianka- zwierzę stadne
powinnam ją powoli targać po różnych testach etc, ale szczerze mi się nie chce. przełom roku z rezonansami i pogorszeniem chiari dał mi tak w kość, że nawet myśl o wycieczce do wawy, do naszej fizjo po wkładki powoduje u mnie konwulsje

Frycek tez miał chodzić na TUS (prywatnie).
Niestety na razie czekamy na powstanie grupy, której będą odpowiadać godziny popołudniowe. Zgłaszałam, że chcę po godz. 16:00/16:30, ale aktualnie zebrała się grupa dzieci, które będą chodzić na 15:00 (pewnie rodzice nie pracują). Ja jestem w pracy do 15:20, Frycka odbieram o 15:35 - więc nie wyrobię na 15:00.

A powiedzcie (bo jeszcze się nie interesowałam) - jak się załatwia nauczyciela wspomagającego? Czy tacy nauczyciele są/powinni być na etatach w szkołach integracyjnych? A w szkołach nieintegracyjnych i niepublicznych też są? Dochodzą mnie powoli słuchy, że u mnie w mieście ponoć kiepsko w tym temacie.

TEORKA: A na jakie testy chcesz Klarę ciągać?

przede wszystkim stanford binet 5 plus gotowość. rediagnozy nie będę robić bo pierwotna jest wiążąca.

TEORKA: Czyli orzeczenie (a w nim informacja ze dziecko ma mieć n.wspomagajacego) = obowiązek zatrudnienia takiego nauczyciela przez dyrektora.

mowa tu oczywiście o orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez ppp ;)

SB5 to tak w gruncie rzeczy ani razu nie mieliśmy poza tą jedną, zjebaną, próbą...
co do wydawania orzeczeń to widzę, że dalej każdy sobie w zależności od regionu Polski... z grupy wiem, że nie każde dziecko dostaje wspomagającego w orzeczeniu, a i placówki interpretują sobie zalecenia według własnego widzimisię...

Ja też miałam wątpliwości czy chcę tego wspomagającego. Bo wojtke zaradny i wszystko umie. ale że koncentacja uwagi słaba, to ostatecznie zdecydowalismy, ze tak. ale na zasadzie, że pani jest "z tyłu" i interweniuje jak trzeba. Czyli jak wojtek patrzy w okno, to mu przypomina że teraz trzeba pisać. Bo on szybko zmienia obiekty zaiteresowań. ale to tyczy tylko zeszytu, w ćwiczeniach robi wszystko i to szybciej niz pani skończy dyktować nr zadania
Ja to się bałam, ze jak nam się trafi wspomagający "wyręczajacy" to Wojtek szybko załapie, ze nic nie musi bo zrobią za niego. A wiem, że tacy tez się zdarzają. Na szczęście trafiła sie dobra ekipa, która zna jego wartość, docenia zdolności i będzie wspomagać ale i wymagać. Przynajmniej na razie tak się zapowiada.
Tak jak pisałam, w PPP wpisali że "ma prawo do wspomagającego" i się szkoła zastanawiała jak zapis rozumieć. Ale w ppp też nam mówili ze nauczyciel jest z automatu za samą diagnozę. Podobnie jak socjoterapia.

Musisz zanieść do szkoły, i do przedszkola też. Jakiś papier wypełniasz w szkole wiem. Czekasz na decyzję szkoły wtedy. Formalność.